Reyna Torres
26.03.2024
Inspirado en La Letra Chica: “La marcha de la transformación educativa”; acerca de lo que se omitió
En la noche del domingo 24 de marzo de 2024 se emitió por TV Ciudad un programa al que llamaron: "La marcha de la transformación educativa"; el mismo puede verse en: https://www.youtube.com/watch?v=ag90Vo81WCg.
Estas notas surgen inspiradas en el programa citado. En tal sentido voy a repasar el Plan de Política Educativa Nacional: 2020-2025, puesto que el mismo estuvo latente pero no expresamente analizado ayer en toda su extensión.
La Ley 19889, sección III, (Luc-educación), prevé la presentación de este plan ante la Asamblea General antes de la elaboración del presupuesto, según artículo 145, inciso "E". En el Plan se exponen los principios y metas de articulación "entre las políticas educativas y las políticas de desarrollo humano, cultural, social, tecnológico y económico que servirán de marco a la elaboración de políticas educativas específicas".
Dada esta coyuntura legal, el MEC produjo el mentado Plan.
Dejemos en claro que este Plan constituye una forma de intervención en las competencias de Anep, previo a desagregar la forma que adquirió. La propuesta consistía en crear el Compromiso de Política Educativa Nacional que debía ser "jurado" por los tres candidatos políticos al gobierno de Codicen ante la Asamblea General; a estos candidatos se les rebajan los requisitos de ingreso "para habilitar la incorporación de nuevos perfiles al gobierno de la educación". Asimismo era prioridad suprimir "los Consejos de Inicial y Primaria, Secundaria y Educación Técnico Profesional de ANEP", cambiándolos por "Direcciones Generales unipersonales" y limitar "la convocatoria al Congreso Nacional de Educación, dándole carácter voluntario"; otro desvelo era cambiar la forma de gobierno de la Universidad Tecnológica, para evitar el cogobierno y la autonomía.
Al retirar la participación docente de los Consejos, al evitar el cogobierno de la UTEC, al atar los cargos políticos al compromiso de política, al volver voluntario el Congreso de la Educación, ¿dónde queda la voluntad para consumar la participación del pueblo y sus colectivos?
El Plan también dispone, respecto de los sistemas de información de Anep, el uso generalizado de los sistemas de información: Gurí, Portafolio, Corporativo, SETP, entre otros (todos provenientes de las anteriores administraciones), ¿dónde queda la voluntad para transformar?
Respecto de la generación de "comunidades educativas a partir del otorgamiento de competencias específicas en la toma de decisiones pedagógicas y funcionales": ¿se ha llevado adelante la erradicación del profesor-taxi que trabaja en múltiples centros, para generar tales comunidades de pensamiento? Sin tiempo, ¿se puede pensar?
Vistas las dificultades emanadas de las inundaciones en varios locales educativos: ¿Dónde está el "sistema de gestión integral edilicio"?
¿Dónde están los 60 centros de tiempo completo y en qué se diferencian del inaugurado en marzo de 2011?
Para cuidar las trayectorias estudiantiles, la solución es el llamado "a estudiantes de todas las carreras del CFE a desempeñarse durante el primer semestre de 2024, de forma voluntaria, como Referentes Pares en 18 liceos del país": (https://www.dges.edu.uy/comunicacion/noticias/nueva-convocatoria-referentes-pares).
O quizás la transformación está en las horas de Acompañamiento Pedagógico (Resolución), las que en las anteriores administraciones se denominaron horas APTE?
Si la consulta guía a la Administración: ¿A quiénes se les ha consultado para el cambio de los estatutos docente y no docente en ANEP?
Si la consulta guía a la Administración:¿Dónde constan las sesiones bipartitas para el diseño de las líneas de la "Nueva carrera profesional de funcionarios de la ANEP que incluya mecanismos de concursos y readecuación de remuneraciones", o, del "Plan de salud, bienestar y seguridad ocupacional"?
Si la consulta guía a la Administración: ¿Cómo se hizo la "reconversión del Centro Ceibal en la agencia de innovación del sistema educativo uruguayo"?
Si la transparencia y el cumplimiento de la norma es el desvelo: ¿Dónde está el informe público sobre la previsión de la "Participación de INEEd en la evaluación de programas interinstitucionales como el Programa Uruguay Estudia"? ¿Dónde está el informe público sobre la "Participación de alumnos de ANEP en programas desarrollados por INEFOP, bajo la coordinación de la Dirección Sectorial de Integración Educativa"? ¿Cuál ha sido la transformación "del papel de UTEC como generadora de oportunidades educativas descentralizadas, en coordinación con otros organismos"?.
Si la consulta guía a la Administración: ¿Cómo funciona la "Ampliación de la Comisión Coordinadora de la Educación y de las Comisiones Departamentales de Educación, incorporando a todos los actores públicos y privados involucrados en la vida educativa"?
¿Se concretó "el Nuevo Consejo Coordinador de la Educación en la Primera Infancia" y qué está haciendo ante el crecimiento del número de niños y niñas pobres?
¿Por qué la Administración no muestra el funcionamiento de la "Coordinación entre ANEP, INAU, MIDES, MSP, ASSE y prestadores privados para proteger el desarrollo de los alumnos de educación inicial, y responder a necesidades de atención primaria de salud"?
¿O los resultados del "Fortalecimiento de una política de educación no formal articulada con las políticas generales de enseñanza"?
¿O los propios del "Fortalecimiento de los vínculos entre el programa CECAP, ANEP e INEFOP"?
En cuanto al "Apoyo a alumnos con discapacidad" : ¿qué está pasando?
En materia de seguridad y educación: ¿Dónde están los resultados del reforzamiento de acciones orientadas a la reinserción social y educativa de personas privadas de libertad?.
¿Qué nos dicen los estudiantes de Formación Docente sobre el "Estímulo a la investigación y a la publicación; la publicaciones en revistas científicas arbitradas; o su perspectivas de cursar postgrados?
Y la pregunta final que surge es:
¿Por qué estos temas que se citan entre comillas, por formar parte del Plan de Política Educativa Nacional, no fueron eje de la conversación ayer?
Reiteramos el sitio web para dar lugar a la revisión del Plan:
¿Habrá más " Letra chica" con estos asuntos?
El tiempo dirá. La historia juzgará.
Reyna Torres es docente jubilada. Ex Secretaria Gral del CES
UyPress - Agencia Uruguaya de Noticias
